剧情简介

说起“新学堂歌”的创作,还有一个令人感慨的故事。在谷建芬创作这些歌曲的过程中,她的先生邢波一直非常支持,帮谷建芬挡掉多余的活动和采访,让她专心创作,作品成型后,他也和谷建芬一起在孩子们中推广传唱。北京市新英才学校是谷建芬“新学堂歌”最早的实践者,“新学堂歌”走进课堂,孩子们通过“背、唱、演、读、写”传承传统文化。副校长魏庆佳记得,当年谷建芬每创作出一首新歌,邢波就传一首新歌给他,请他教孩子们唱,还让他多提意见。人物是IP价值承载的核心,能够代表品牌在消费者心中树立人格化的形象。在人物塑造方面,“熊出没”系列电影始终将熊大、熊二、光头强作为核心角色。三个核心角色,不论外部形象,还是内在性格,都具有显著辨识度,让幼龄观众可在影片内外迅速辨别角色及其属性,即使是面对体型相似度极高的熊大、熊二,观众也可依照毛发颜色、口音语调等特征作出判断。在系列电影中,核心角色的人物性格和功能虽然在多样的时空背景、故事情境中不尽相同,但创作团队在不违背角色原型的前提下,不断挖掘角色的前史和心理成因,丰富角色性格和世界观。比如,在初始剧集版中,光头强是以“反派”身份出现的,而在电影中,创作团队则有意弱化其伐木工的职业,减少了光头强与熊大、熊二间的矛盾冲突,部分影片甚至与时俱进将光头强的职业改为导游,使光头强从对立者转为友伴,从环境破坏者变为森林守护者,角色多元化身份为影片文本的创新提供了可能。

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